专题片“叙事断点”的处理

专题片“叙事断点”的处理 
　　现在，教育专题片创作越来越红火，但是，伴随着选题时间跨度的增大，专题片的创作难度往往也越来越大，其原因之一，就是“叙事断点”的产生。
    一、“叙事断点”概述
　　众所周知，电视专题片是以画面语言为主，有声语言等为辅的艺术形态。因此，能否将流畅的构思转化为生动的效果，在很大程度上取决于能否摄录到丰富、完整的画面素材。但是，在实际操作中，往往有一部分画面素材是无法摄取到的，我们将这部分画面在剧本中的位置看成一个点，称之为叙事断点。
　　作者认为，所谓“叙事断点”就是指在专题片创作中，最重要、最精彩的事实没有拍到，它往往成为制作的最大难点，大部分专题片创作受制于这些断点，甚至引起失败。所以“叙事断点”对专题片编导来说是格外棘手的事情。
　　例如：反映现实生活题材的专题片《创业者之歌》，其内容大意为：有一位双腿残疾的中年男子，他选择饲养美国牛蛙作为创业致富的目标，他举家住在蛙塘边的茅草棚里，在克服了技术难关、严寒酷暑等许多困难之后，这位双腿残疾人终于“站立”起来了，不仅自己过上了富裕的生活，还言传身教，解囊相助，使其它几位无业青年先后走上了致富的道路。
　　这无疑是个生活气息浓厚、有一定思想深度的好题材。但过去的一切都已成为“历史”，没有留下任何声画资料。当然，饲养牛蛙等日常管理具有重复性，是可拍的，但对人物打击最大的前两次创业失败，对于非专业影响视制人和来说，显然成为叙事断点。
　　从结构上说，这部分内容是不可或缺的，因为在那种情况下，人物身上自强不息奋斗精神，以及由鲁莽到成熟的心路历程，是其形象塑造中的点睛之笔。而从主次轻重上看，它又不必详述，所以这个叙事断点就是最常见的，仅仅属于局部性的一个“点”。
　　再例如：在第二次世界大战期间，纳粹的屠刀曾疯狂地挥向犹太人种族，整个欧洲一片血雨腥风。然而，就在那段最最黑暗的岁月，处于风雨飘摇之中的上海，容留了数以千计的犹太难民，使之免遭虎口之劫。这段往事令犹太民族难以忘怀，并在世间广为流传。
　　但是，时过境迁，岁月的风雨消磨了那段历史的印痕，致使再现这闪烁中华民族博大胸怀的一页困难重重，毕竟大半个世纪过去了。
    二、“叙事断点”的分类
　　专题片创作过程中的“叙事断点”大致可分为三种：
　　1.是过去发生的事实如前述所举的例子。
　　2.是突发事件由于事件的突发性，而未能摄取到画面素材，如舍己救人的英雄等。
　　3.是隐秘发生的事实如上海市人事局一位副局长，其子女多年来待业在家，论他的职位，解决自己孩子的就业问题，可谓是易如反掌。但他公私分明，从不以权谋私，直到他病故，人们才发现了这个真实的事迹。
    三、“叙事断点”的处理
　　叙事断点的处理，虽然往往是需要被动的补救措施，但采取积极主动的态度，恰到好处的表现，往往可以取得不凡的效果。
　　1.空镜头处理
　　空镜头处理得当会有丰富的艺术表现力，它在营造典型环境、强化感情色彩、展示事物特征、揭示主题思想等方面极具潜力。而且某些特定的空镜头还有深刻的象征性和故事性。
　　如专题片《毛泽东在陕北》中，延安窑洞前的那架小纺车，仿佛正向人们娓娓道来那脍灸人口的南泥湾故事。
　　用空镜头来填补专题片的叙事断点，是既简炼又实用的办法。拍摄诸如：与叙事相关的道具、场景，具有象征性的造型，景色等空镜头往往具有含蓄、大气的效果。
　　值得一提的是，用空镜头处理应力求避免概念化、既要形成新颖，又要表现准确。
　　如专题片《解读上海》中的一段：“……下岗潮席卷了整个上海，几乎没有哪个人、哪个家庭可以说真正和下岗无关、不受下岗困扰。100多万人的命运，实实在在的成了这个城市的命运。”这段解说在处理时用了两组镜头，第一组是“再就业服务中心”内拥挤的人群大场面，第二组镜头是传统制造业空旷的厂房内景，这两组镜头的对比形成了强烈的冲击力，生动的再现了人民群众在产业大调整时期，既有壮士断臂勇气，同时也承受了壮士的痛苦这历史的一幕。
　　同样在专题片《解读上海》中还有这样一段：“1991年9月，北京中南海，中央工作会议。黄菊代表上海市向中央提出“三个保证”，并同时请求“三项改革”：率先改革、自主改革、自费改革；保证坚持社会主义方向，保证服从中央的宏观调控，保证每年超额完成财政上缴。“请求”在会上、会后引起巨大震动。
　　这段解说的画面处理用了一组中南海的空镜头，虽是不得已而为之，却恰到好处，留有很大的想象空间。
　　这里，从第一个例子中可看到空镜头深刻的表现力，第二个例子中可看出空镜头巧妙的填补了1991年9月当时中央工作会议这个叙事断点。
    2.事后采访
　　事后采访实质上就是采用说的办法，用讲给观众听来弥补未拍到活动画面的遗憾。由于“说”几乎是无所不能的，所以事后采访自然成了弥补叙事断点的最有力的工具。
　　例如专题片《毛泽东在陕北》中，通过对多位老红军战士的采访，用他们各自的所见所闻、他们的亲身感受，生动地刻划出毛泽东在那段艰苦岁月中的光辉形象。
　　又如专题片《杨靖宇》中，通过杨靖宇将军生前几位警卫员的专访，用他们的口述再现了烈士在生前最后一刻，掩护战友撤退，将生的希望留给他人，只身一人与日寇周旋，直至弹尽粮绝英勇牺牲的悲壮一幕，有强烈的真实感。
　　事后采访应力求访到当事人或直接证人，因为其身份所具有的说服力是旁人无法替代的，而且他们的亲身感受也是他人所不具备的。
　　事后采访，在某些情况下，也可以采访专家、学者，如专题片《民族魂》中，来自全国各地研究鲁迅的学者，以详实的内容，从历史的角度勾勒出鲁迅先生，这位新文化战线上革命家的卓然风范，有效弥补了史料不足带来的叙事断点。同时，专家、学者所特有的，那种客观、深入和超脱的眼光也为该片增色不少。
　　在有些情况下，事后采访主要是借被访人的身份，来突出观点的权威性，其意图并非完全是为了弥补叙事断点。
　　如专题片《解读上海》中的一段：连续10年的GDP保持两位数增长的经济奇迹，它的结果以巨大的现代财富的方式高高地矗立着。人们通常的疑问是“钱从哪里来?(采访实况)：上海市计委主任谈，在过去十年中，上海共完成固定资产投资14000亿元，等于是再造了几个上海，而在这些投入中，政府只占约10%，其它90%都是通过市场的方式筹集的。这里的访谈虽然只有寥寥数语，但由市计委主任讲出来，份量显然是不一样的。
　　另一方面也应看到：事后采访对全片的风格、节奏会产生重大的影响，在操作中要再三斟酌。
    3.事后重演
　　中央台《东方时空》栏目近期曾播出了系列专题片《记忆》，其中有些画面的右上角打上了“真实再现”的字幕，意思是说明这部分画面是由演员代替真人来演绎已发生的事变。
　　《记忆》取材于二十世纪对我国产生过重大影响，但又并不完全为现在人们所熟悉和了解的人物，并且每个人物只表现他最具有“亮点”的那一段时期，冠之以某年为副题。如《阿炳1950》中，阿炳录音的黑白镜头，就是根据当年曾经为阿炳录音的音乐工作者的口述，通过演员的表现再现这一历史时刻的。
　　这里采用演一遍的办法，还原过去的事实时，用字幕标明，以示对观众负责。
　　事后重演的应用拓宽了专题片的选题范围，使人们能够在专题片中看到遥远以前发生的故事。但值得注意的是：专题片的式样又有纪实、写意和综合等多种形态，采用事后重演的办法虽属不得已而为之，但与纪实性是格格不入的。所以用这种办法去弥补叙事断点，局限性比较大。
    4.其它方法
　　在满足选题和风格式样的前提下，叙事断点的弥补也可以用绘画、雕塑、影视资料或电脑动画等方式处理。
　　其中绘画、雕塑和电脑动画的效果总是高于生活的，适用于写意类或综合类专题片。如专题片《芦沟纪事》中，“血战台儿庄”和“九·一八事变”这两段，就分别采用了画的雕塑，效果很好。
　　近年来兴起的活体雕塑也可以借鉴，它是把防水防汗的油彩涂满人的皮肤和发根，仅留眼睛这扇“窗户”，衣服是特制的连体服，事先喷绘而成，间杂咖啡色、古铜色、金色，可以根据需要变换不同的造型。
　　采用“拿来主义”，从影视剧中选取素材时，一般将画面处理成黑白效果，并做定格处理，形同一组历史照片，可以满足不同风格的专题片。
　　总之，“叙事断点”的克服，使专题片工作者能够舒展地放开视野，更深入地报道生活中真实感人的故事，既使这些事已经是“过去时”了。